游人不解春何在，游人不知春何在

谁说的游人不知春何在,只拣儿童多处行?

冰心曾将古人的诗句稍作改动 ，以表达自己的独特见解。原诗句为：“儿童不解春何在
，只拣游人多处行 。”而冰心认为，这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在 ，只拣儿童多处行
。 ”这样的改动
，不仅仅是一种文字游戏，更是一种对生活态度的深刻洞察。

李商隐在诗中表达了自己虽身处困境但豪情未减 ，依然醉心于自然美景的心情 。冰心奶奶将原诗中的“儿童不解春何在，只向游人多处行
”进行了调整
，使之成为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”
。这一改动 ，使得原本抒发个人情感的诗句
，变成了赞美儿童纯真、活泼和充满生机的佳句。

冰心说的 。【游人不解春何在，只拣儿童多处行】【出自】冰心的散文《只拣儿童多处行》【改自】汪舟次的《田间》小妇扶犁大妇耕 ，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在
，只向游人多处行
。【释义】游人要是不知道春天的美景在哪里，只要找个小孩多的地方就可以欣赏到了。

其实 ，这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的 。古人曾写过：“儿童不解春何在
，只拣游人多处行
。 ”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”春天的颐和园成了儿童的海洋 ，儿童的乐园 。他们尽情说笑
，在阳光下东奔西跑，不知疲倦
。

在这首诗里 ，通过儿童眼光，巧妙地表达“春天在田间劳作的农民那里”；冰心的《只拣儿童多处行》中
，将“儿童不解春何在，只拣游人多处行 ”中的词序变化一下 ，改为“游人不解春何在
，只拣儿童多处行”，它的意义重心也就变了。

这情景让作者联想到诗句：“儿童不解春何在 ，只拣游人多处行
”
，反过来也一样适用，即“游人不解春何在 ，只拣儿童多处行” 。作者与孩子们一起挤进颐和园
，看到女孩子 、男孩子在知春亭畔尽情玩耍，湖面上的小船和鲜红的队旗增添了春日的热闹
。

“游人不解春何在,只拣儿童多处行
”的全首诗是什么?

李商隐的《暮秋独游曲江》深知身在情长在 ，怅望江头江水声。白发未除豪气在
，醉吹横笛坐榕明 。天荒地变吾仍在，花冷山深奈吾何
。洗竹放教风自在 ，隔溪看得月分明。儿童不解春何在，只向游人多处行 。开帘一寄平生快
，万顷空江着月明。

李商隐的《暮秋独游曲江》描绘了一幅深秋时节独游曲江的场景，诗中蕴含着诗人对生命的感慨和豪情
。首句“深知身在情长在 ，怅望江头江水声”表达了即使岁月流转
，情感依旧存在的深情。接着，“白发未除豪气在 ，醉吹横笛坐榕明 ”描绘了诗人虽年华老去
，但豪情未减的形象，醉中吹笛 ，悠然自得 。

儿童不解春何在
，只向游人多处行 出自《田间》清.汪楫 小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺
。儿童不解春何在 ，只向游人多处行。译文：农妇躬耕田野
，田头绿树莺啼，一派春意盎然；小孩子不明白春天在哪里 ，只知道在游人多的地方找春天 。

这是冰心奶奶对李商隐原诗的巧妙改动，原诗名为《暮秋独游曲江》
。李商隐在诗中表达了自己虽身处困境但豪情未减
，依然醉心于自然美景的心情。冰心奶奶将原诗中的“儿童不解春何在，只向游人多处行
”进行了调整 ，使之成为“游人不解春何在
，只拣儿童多处行” 。

出自：唐代诗人李商隐 《暮秋独游曲江》意思是：儿童不理解春天的意义，只是盲目的挑人走的地方走
。这句诗描写了春天游人踏春的热闹景象 ，和自己内心的悲凉做对比。原文：深知身在情长在
，怅望江头江水声 。白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕明
。天荒地变吾仍在 ，花冷山深奈吾何。

“儿童不解春何在
，只拣游人多处行 ”这两句诗出自清朝文史学家汪楫的《田间》，意思是：小孩子不明白春天在哪里 ，只知道在游人多的地方找春天 。全诗为：小妇扶犁大妇耕
，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只向游人多处行
。作者通过儿童眼光 ，巧妙地表达春天在田间劳作的农民那里。

“游人不解春何在,只拣儿童多处行”是什么意思?

〖One〗
、这句诗的意思是，游客们无法确定春天的具体所在
，但他们选取前往有儿童聚集的地方寻找春天的气息和生机，儿童在这里成为了春天的象征和标志 。具体来说：“游人不解春何在 ”：许多游客在寻找春天时感到迷茫和困惑 ，春天的美好和生机难以捉摸
，需要用心感知
。

〖Two〗、这句诗的意思是，游客们无法确定春天的具体所在 ，但他们选取前往有儿童聚集的地方寻找春天的气息和生机。儿童在这里成为了春天的象征和标志 。详细解释： 游人不解春何在
，指的是许多游客在寻找春天时感到迷茫和困惑，不知道春天究竟在哪里
。

〖Three〗 、“游人不解春何在 ，只拣儿童多处行
”的意思是：游人如果不知道春天在哪里
，那就只管往儿童多的地方去走。寓意深刻：这句诗并非简单的文字游戏，而是蕴含了深刻的哲理 。它表达了冰心对儿童的深深关爱 ，以及她对春天的独到见解
。

〖Four〗
、“游人不解春何在
，只拣儿童多处行”的意思是：如果游人不了解春天在什么地方，只要跟着儿童多的地方去就能找到春天。含义解读：这句话通过儿童的行动来暗示春天的所在 。儿童天性活泼好动 ，喜欢探索新奇的事物，春天的大自然充满了生机和活力
，正是儿童喜爱的场所
。

〖Five〗、春天的美丽景色常常让游人感到迷茫，不知道何处才能寻觅到春的踪迹。于是 ，他们选取跟随儿童的踪迹
，因为儿童对周围环境有着敏锐的感知，能够察觉到春的气息 ，捕捉到春天的细微变化 。春天
，大自然仿佛披上了一袭新装，万物复苏 ，生机勃勃。游人们漫步在绿意盎然的田野间
，鸟语花香，一派生机
。

游人不解春何在的解是什么意思?

“游人不解春何在 ”中的“解”意为领会 、理解。具体来说：含义：这句诗的意思是游人们无法理解或感受到春天的存在 。这里的“解
”表达的是对春天这一自然现象的认知和理解
。情感表达：它反映了人们在面对自然现象时可能产生的困惑和无奈。诗人通过这句诗 ，传达了自己对于春天这一美好季节存在理由的探寻和思考 。

意思是：游人不知道春天的美景在哪里
。不解就是不知道的意思。原诗是“儿童不解春何在
，只拣游人多处行 。”冰心奶奶巧妙地改成了“游人不解春何在，只拣儿童多处行
。 ”虽然只是动了一下词序 ，却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。

“游人不解春何在
”是唐代诗人王之涣的经典诗句，意为无法领会春天存在的理由或感觉 。这句话体现了人们对于自然现象或社会现象的无奈和困惑
。在现代社会中
，我们也经常会遇到类似的情况。比如，当我们看到社会上存在的不公平和不合理的现象时 ，我们会感到疑虑和不解 。

“解”在这句诗中的意思是“知道、明白 ”。这句诗“儿童不解春何在
，只向游人多处行
”的意思是：小孩子不知道春天在哪里，只知道到人多的地方去
。“儿童不解春何在”：这句描述了孩子们的天真无邪 ，他们并不理解春天的真正含义或所在
，只是盲目地跟随大众，没有自己的判断和选取。

“游人不解春何在 ，只拣儿童多处行 ”的意思是：如果游人不了解春天在什么地方
，只要跟着儿童多的地方去就能找到春天 。含义解读：这句话通过儿童的行动来暗示春天的所在
。儿童天性活泼好动，喜欢探索新奇的事物 ，春天的大自然充满了生机和活力
，正是儿童喜爱的场所。

白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕明 。天荒地变吾仍在 ，花冷山深奈吾何
。洗竹放教风自在，隔溪看得月分明。儿童不解春何在
，只向游人多处行 。开帘一寄平生快，万顷空江着月明
。这句“儿童不解春何在 ，只向游人多处行。
”意思大概是指小孩子不知道春天在哪里
，只知道到人多的地方去 。

儿童不解春何在,只拣游人多处行的意思

〖One〗
、“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是：如果游人不了解春天在什么地方 ，只要跟着儿童多的地方去就能找到春天
。含义解读：这句话通过儿童的行动来暗示春天的所在。儿童天性活泼好动
，喜欢探索新奇的事物，春天的大自然充满了生机和活力 ，正是儿童喜爱的场所 。因此
，跟着儿童多的地方走，往往就能找到春天的美景。

〖Two〗、“游人不解春何在 ，只拣儿童多处行 ”的意思是：游人如果不知道春天在哪里
，那就只管往儿童多的地方去走
。寓意深刻：这句诗并非简单的文字游戏，而是蕴含了深刻的哲理。它表达了冰心对儿童的深深关爱 ，以及她对春天的独到见解 。

〖Three〗 、“儿童不解春何在，只拣游人多处行
”这两句诗出自清朝文史学家汪楫的《田间》
，意思是：小孩子不明白春天在哪里，只知道在游人多的地方找春天
。全诗为：小妇扶犁大妇耕 ，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在
，只向游人多处行 。作者通过儿童眼光，巧妙地表达春天在田间劳作的农民那里
。

〖Four〗
、这句诗的意思是 ，游客们无法确定春天的具体所在
，但他们选取前往有儿童聚集的地方寻找春天的气息和生机。儿童在这里成为了春天的象征和标志 。详细解释： 游人不解春何在，指的是许多游客在寻找春天时感到迷茫和困惑 ，不知道春天究竟在哪里
。