猴王出世课件？猴王出世课件完美版

人教版五年级下册语文第21课《猴王出世》教案

篇一：猴王出世 教学目标 能根据文前“阅读提示”，自主学习课文 ，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的
，又是怎样成为猴王的 。 用多种学习方法，品位语言文字 ，感受石猴形象
，领略经典名著的魅力
。 激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点： 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言 ，激发对古典文学的兴趣 。

有感情的朗读课文
，并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听
。 通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著 ，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》，你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯
，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受 。

猴王出世教学设计一等奖1 教学设计： 教材分析：本节课讲授的是人教版五年级下册第五单元的最后一课 ，这一单元以“中国古典名著 ”为专题
，安排了两篇精读课文，两篇略读课文
。

体会“花果山福地 ，水帘洞洞天
”的妙处：石猴出世在花果山
，因“芝兰相衬” 、“天真地秀 ”
、“日精月华
”而成为“福地”；石猴成王在水帘洞，洞内有“天造地设的家当 ” ，真是“别有洞天
”！（补充板书：福地 洞天） 拓展：在《西游记》中
，一只出生神奇的石猴当上了美猴王，后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。

五年级语文下册《猴王出世》教案【一】 【教学目标】 能根据文前“阅读提示” ，自主学习课文
，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的 。 正确、流利 、有感情地朗读课文。 用精读
、略读、默读 、浏览等多种学习方法 ，品读语言文字，感受石猴形象
，体会石猴勇敢顽皮的性格特点
。

《猴王出世》的相关资料

〖One〗
、《猴王出世》的概括内容如下：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时 ，因敢于第一个跳进水帘洞
，被群猴拜为猴王，表现了石猴敢作敢为、无所畏惧的特点。具体内容按事情发展顺序可分为三个部分：第一部分（第一自然段）：讲石猴出世及他的生活情况 。

〖Two〗 、孙悟空是《西游记》的灵魂人物
。他本是仙山上一块灵石变化而成的猴子 ，因胆识过人
，被群猴推举为王。然而，他逐渐意识到生命有限 ，虽然在水帘洞中享受着“山中无甲子
，寒尽不知年 ”的快乐生活，却难以天长地久 。于是 ，他毅然抛下一切
，离家拜师学习仙道，从此化名为孙悟空
。

〖Three〗、这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。 课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴 ，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞
，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱
、敢作敢为的特点 。 课文按事情发展的顺序 ，可分为三个部分
。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。

二年级语文猴王出世教案

〖One〗、素质教育目标 一知识教学点 学习生字词
，能流利有感情的朗读课文 初步感受古典文学的语言特点 。 二能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果
。 三德育渗透点 理解“石猴”勇敢顽强 、一心想着大家的品质，受到教育。 四美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。

〖Two〗
、五年级下册的五单元的单元目标是：学习本组课文 ，理解主要内容
，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣学习缩写。（P） 我们紧紧围绕单元目标 ，进行板块设计
。先交流略读课《猴王出世》和《景阳冈》。 课前出示本课学习目标：（P） 了解“武松打虎
”和“猴王出世”的故事 。 感受武松和猴王的形象
。

〖Three〗、教材目录第一单元1幸福的回忆2一定要争气3笋芽儿△小溪流的歌○听广播
，说要点□写通知◎练习1第二单元4燕子5国旗和太阳一同升起6古诗三首《咏柳...浙教版（新）四年级语文教案全集1幸福的回忆教学目标初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情 ，并通过重音 、停顿
、速度、语调把这种感情表达出来。

〖Four〗 、先后听取了人教版六年级《凡卡》
、二年级《玲玲的画》、一年级《快乐的节日》 、三年级《果园机器人》
、六年级《猴王出世》、 八年级 《春酒》 、七年级《在沙漠中心》 。 （二）见习过程 在老师的带领下
，我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课，这次采用大教室的形式 ，形式相当于公开课
。

〖Five〗、为了研有成果，我们邀请县实验小学吴素华老师到我校主讲略读课文《猴王出世》
，我校熊坤明老师开展了同课异构的研讨，与此同时 ，和梅花小学开展联谊活动
，能集中群体智慧来研究一个课题，活跃了农村教研气氛 ，花钱少收益大。4月18日在实验小学开展的高段语文研训活动
，熊坤明老师就略读课文对参训教师进行了培训 。

〖Six〗
、在教育学当中，我们理解到关于新课程观的内容：第一 ，强调 儿童 是课程的主体；第二
，凸显生活世界的课程意义；第三，强调直接经验的课程意义；第四 ，彰显课程的开放与生成
。《猴王出世》这教育 实习报告 范文课文我们不可能让学生亲临现场
，但是教师可以配合多媒体制造情景，让学生模仿动作 ，这样也可以弥补间接经验的不足。

《猴王出世》教学设计

有感情的朗读课文，并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听 。 通过本单元的学习
，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》 ，你也可以读其他古典名著
。希望同学们有一个好的读书习惯
，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。

教学设计： 教材分析：本节课讲授的是人教版五年级下册第五单元的最后一课 ，这一单元以“中国古典名著 ”为专题
，安排了两篇精读课文，两篇略读课文 。两篇精读课文是根据《史记》和《三国演义》改写的现代文 ，而两篇略读课文分别是根据《水浒传》选编的《景阳冈》和选自《西游记》第一回的《猴王出世》。

公开课《猴王出世》教案 篇1 教学目标 知识与能力：学习生字词
，能流利有感情地朗读课文
。情感态度价值观：了解课文内容，感悟“石猴
”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。过程与方法：初步感受古典文学的语言特点 ，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。

从19世纪开始
，《西游记》被翻译为日 、英
、法、德 、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱
。有兴趣的同学可以读一读《西游记》 ，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

《猴王出世》教学设计第一篇 【教材分析】 《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇略读课文 。本组课文的教学要求是理解主要内容
，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣 ，从而激发阅读名著的兴趣
。 《猴王出世》是本组最后一篇课文
，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。